园艺学院教育教学改革与创新计划

         园艺学院教育教学改革与创新计划讨论方案

一 、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持社会主义办学方向，贯彻落实党的教育方针，强化立德树人根本任务，以推动高质量发展为主题，以改革创新为动力，落实建设特色鲜明一流大学和学院目标，全面实施新农科建设，强化教学组织建设、师资队伍建设、专业建设、课程建设、实践条件建设和学风建设，深化五育融通，落实三全育人，努力将学生培养成为具有社会责任感、自主学习能力、实践创新力、全球胜任力和民族复兴担当能力的时代新人。

二、发展目标

深化教师“以本为本”意识，全面实施教育教学创新与改革，推进新农科改革与实践，形成新农科建设的园艺学院方案；进一步提升教学组织能力以及专业建设、师资队伍建设、课程建设、实践环节建设、学风建设等的水平；强化耕读教育和课程思政融合教育；高标准完成园艺专业、设施农业科学与工程专业国家级一流专业以及中草药栽培与鉴定专业省级一流专业建设点的任务，启动草业科学专业省级一流专业建设点的申报准备工作；培养一批教学名师；建设一批精品课程和精品教材，完善实践教学条件，营造良好学风；探索新的教学方式方法，取得一批教学研究成果；显著提升全院本科教学水平和学生质量，培养一批德智体美劳全面发展的卓越本科人才。

三、主要任务和举措

（一）强化本科教学中心地位

　　强化教书育人第一职责。倡导教学学术，聚焦现代信息技术与教育教学深度融合能力、实践创新指导能力、课程思政能力、学生发展指导能力等，组织开展专题研修研学。

1.强化教学组织建设

学院设立本科教学指导委员会、专业、教研室等教学管理层级，教学指导委员会由主管院长任主任，聘请院士、杰青人才等作顾问，各专业负责人为成员；专业负责人由知名教授担任（教研室主任为教授的可兼任），教研室主任由副教授以上职称人员担任。形成教学指导委员会+专业负责人+教研室主任+教师的管理模式。依托虚拟教研室、实体教研室严抓教学活动。

2.强化青年教师教学能力培养

新入职的青年教师，须助课1年，主讲教师负责新教师的培养，系教师要完成一轮教学任务的听课、判卷、PPT 制作等环节（无论是有临时授课任务还是无授课任务），然后由专业主任组织授课考核通过后方可正式上课。

开展青年教师优秀课的评审工作，凡是获得院青年教师优秀课的教师方可推荐到学校参评优秀课程。

3.强化教师上课制度

每位教师都要给本科生上课，建议大专家、教授开设引领性的课程。任何教师不允许随意调停课和迟到早退。有特殊情况必须经请假同意后方可调停课。

（二）建设一流专业

    1.强化一流专业的建设工作进一步完善和规范园艺及设施农业科学与工程国家一流专业建设，加强中草药栽培与鉴定省级一流专业建设，培育草业科学一流专业建设工作。

　2.卓越人才培养与建设 

核心问题：卓越体现在哪？

目标：提高创新能力

教学方式方法改革：创新以学生为中心的课堂教与学的模式，推进学习革命。坚持“高阶性、创新性、挑战度”标准，推广小班研讨教学、混合式教学、翻转课堂等教学方式方法。严格课堂教学管理，推进全过程、非标准答案考核和形成性评价的考试改革，激励学生自主学习、探究性学习。                                                                                              

3.优化人才培养方案

立足经济社会发展需求和人才培养目标，优化重构教学内容与课程体系，数字赋能、加上信息技术发展、设立新课程，如智慧园艺、智能园艺等等。

4.优化专业结构

顺应经济社会发展需求，有效对接国家战略需求，紧密结合经济带、产业链布局，聚焦新农科建设，调整优化专业结构，信息科技与智慧农业、生态环境与绿色发展等新兴交叉融合专业。聚焦服务现代农业产业发展、新型农业经营主体、绿色发展和粮食安全等，跨学院联合或引入社会优质资源开设辅修专业。

（三）课程建设

1.组建课程组

以主干课为核心组建课程组，一般课程组由3-5人，主干课程的主讲教师为负责人，重点开展课程教学研究工作。

2.强化一流课建设

一流专业的专业骨干课都要建成一流课 ，院士、“长江学者奖励计划”入选者、国家杰出青年科学基金获得者、优秀青年基金获得者、省级教学名师等高层次人才建设名课，服务区域经济社会发展主战场，深化产教融合协同育人，建设一批培养应用型人才的一流本科课程。

3.创新一批新课

通识教育、耕读教育搬上讲台，结合岗位科学家，将《大国“三农”与乡村振兴》内容丰富起来。

（四）深化实践教学改革

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，准确把握高等教育基本规律和人才成长规律，加强实践教学建设和规范管理，完善实践教学体系，提高实践教学质量，推动实践教学改革创新，加快建设高质量教育体系，全面提升人才自主培养质量。

１．创新实践教学体系

以实践教学为核心，优化提升创新创业教育、劳动教育、耕读教育、产教融合教育体系。课程实践，要以提高实验动手能力为主线，以掌握基本实验技能和方法为目标，注重提高学生运用知识、分析问题和解决实际问题的能力。实习实训，要帮助学生了解社会、接触实际，增强劳动观念和责任感，培养实际工作技能、技术应用能力和独立工作能力。创新创业，要坚持以赛促学、以赛促教、以赛促创，激发学生的创新思维和开拓意识，培养学生的团队合作和创新实践能力，促进学生全面发展。

2. 加强实践教学平台建设

依托国家级省市重点实验室等科研平台、行业龙头企业，围绕科学问题或生产问题，组织学生开展挑战性实践训练。结合实习单位生产需求，凝练实习项目，开展研究型实习。建立智慧实践教学一体化平台，建成系统性虚拟仿真实验教学课程和专业核心实验课程在线资源。

3.加强实践教学基地建设

　　根据专业目前发展，需要对教学基地重新进行设计，果树区域去掉、露地面积减半，建6个拱棚，建一个准备室。

（五）加强学风建设

　　以“迎评促建”为契机，以解决学风建设中存在的突出问题为重点，以管理育学风、制度树学风、榜样带学风、活动促学风和纪律严学风为主要抓手，标本兼治，齐抓共管，促进学生良好行为习惯和优良学风逐步养成。