教学督导信息【2025】第120期

教学督导信息

【2025】（第120期）总第313期

沈阳农业大学第十二届教学督导室主办

二零二五年七月七日

学术标准严 培养过程暖 价值引领强 实践特色明

---介绍园艺学院观赏园艺二级学科严把研究生培养质量关的做法

督导员 吕淑霞

观赏园艺学科设有“观赏植物种质资源与遗传育种”和“观赏植物品质调控与高效栽培”两个稳定科研团队，学科逐步形成了特色鲜明、定位清晰的科研与人才培养体系。目前，观赏园艺学科有专任教师11人，其中正高级职称3人，副高级职称1人；研究生导师7人，校外合作导师10余人，形成了以中年专家为引领、青年骨干为主力的学科梯队。近五年来，学科共承担国家自然科学基金、国家重点研发计划课题等项目20余项，申请国家发明专利10余件，培育自主知识产权花卉新品种30余个。学科始终坚持科研与育人并重，建立了国内首个“国家级花卉专家服务基地”，结合“中国农技协科技小院”、校外研究生联合培养基地等科研服务平台，建成集教学、科研、实践为一体的实验实训基地，为研究生创新能力培养提供了优质保障。

本学期本人作为园艺学院研究生教育教学的督导员，曾多次参加观赏园艺学科研究生培养环节中的开题、中期考核、学位论文预答辩、学位论文正式答辩等督导工作。深切感受到该学科的老师们在学科带头人孙红梅教授的带领下，在严把研究生培养质量关，以及在学生的价值引领、知识传授与能力培养方面的一些做法具有一定特色。

一、严把培养流程“三关”，确保培养过程闭环管理

观赏园艺学科始终坚持提升研究生培养质量，注重从制度实施到文化建设的全过程闭环式管理模式的构建。在研究生培养各环节中，以“程序严谨、学术公平”为核心，注重引导与规范并重，突出实效与人文结合。

1.严把开题“入口关”，突出学科交叉与服务“三农”

为有效提升选题的前沿性与科学性，观赏园艺学科在开题环节打破“小学科”的思维限制，建立“领域交叉评审”模式，积极邀请包括校内其他学科专家与校外花卉领域专家参与开题评阅与把关，有效提升了学生的选题质量和研究的可行性。开题前，研究生在团队内进行不少于两轮的试讲，多轮反馈并加以个性化指导。导师与开题小组深度交流，严格选题把关，注重科学研究的前沿性、创新性、科学性、可行性，强调选题的价值导向与社会意义。在科研选题中融入家国情怀，引导研究生关注国家战略需求（如种业振兴、城乡美化、花卉产业升级）和地方发展痛点（如乡土植物应用、特色花卉产业培育、乡村景观提升）。开题评审时着重考量研究是否具有服务国家重大战略、解决产业实际问题、满足人民美好生活向往的潜力。在开题指导与评审环节融入思政元素，鼓励导师引导学生思考选题背后的社会责任、生态伦理和文化传承价值，将“论文写在祖国大地上”的理念内化于心。

2.严把考核“过程关”，突出阶段反思与学术规划

中期考核既是检查前期工作的阶段性总结，更是科研路径校准的重要节点，是后续科研工作顺利开展的重要保障。考核团队注重对试验设计、阶段性成果和科研思维成长等进行多维度评价。强化研究生科研规划能力，鼓励学生制定“后半程科研行动计划”，并将其纳入指导小组的重点跟进事项，确保学生不掉队、方向不偏移，科研进展核查与学生状态关怀并举，对标开题目标，在严格评估研究进度、分析深度和数据规范性的同时，注重留意学生的研究热情、遇到的非技术性困难（如实验挫折感、时间管理压力），增加对学生研究状态、心理状况和职业发展的关怀，并在反馈环节提供建设性的鼓励和支持建议，做到过程有温度、成长有支撑。对于有志于学术创新的学生，引导其深化理论探索；对于倾向应用性探索的学生，鼓励其加强与产业实践的结合。中期考核注重“现场答辩+材料审查+耕读实践考察”等环节，将学生在实践基地（如教学资源圃、合作企业、校外基地）的参与度、动手能力、解决实际问题的表现纳入考核参考，体现“读万卷书，行万里路”的耕读教育理念。

3.严把答辩“出口关”，突出论文打磨与严谨规范

研究生学位论文预答辩是质量关口中的实战演练。学科带头人孙红梅教授强调，答辩不仅是学术考核，更是对学生科研生涯的庄严致敬。观赏园艺学科倡导尊重学生主导权，鼓励学生自主表达学术思想，始终坚持与学生平等交流的理念。在答辩过程中，注重启发式、交流式提问而非压迫式质疑，营造包容、尊重的答辩氛围，使学生在压力中释放潜力，在答辩中总结升华。预答辩环节注重深度打磨，学科内导师和学生全员参与，前置纠偏，对研究结果的价值进行深度挖掘与评估，帮助学生凝练研究的核心价值和社会意义。正式答辩严谨规范并注重人文关怀，将答辩视为一次深刻的思想教育和责任传递，不仅是对学位论文的再一次提升和打磨，也是对毕业生的学术生涯、职业发展或服务社会的殷切期望与寄语。在严把学生答辩“出口质量关”时，尤其令我印象特别深刻的是：学科团队老师们就学生论文内容进行的提问既有深度又有高度，提问中的表述（诸如“请教”“学习”“谢谢”等）用语既有温度又有厚度，给予学生的建议既中肯又到位，充分体现出老师们的谦和友善、平易近人、尊敬学生、爱护学生、为人师表的极高涵养与优秀品格。

二、四个“强化”夯实基础，注重价值引领人文关怀

1.强化导师队伍建设，因材施教严爱相济

研究生质量提升的本质是“人”的成长，因此在人才培养过程中观赏园艺学科坚持系统思维、协同推进，构建“导师责任 + 团队协同 + 平台支持”的“三位一体”育人模式。每名学生除导师外，配备一名副导师或校外合作指导教师，针对不同学生的专业基础、实践能力和兴趣志向等特点，提供差异化的研究指导和成长引导，帮助其明确研究目标并激发内在动力，在学位论文试验设计、方案打磨、组织实施、过程监督等关键节点进行团队式辅导。在严格统一基本学术标准的前提下，鼓励个性化培养方案，有效整合不同老师的专业优势，实现“点对点传帮带”与“资源共享、责任共担”的有机结合，确保每一位学生在学术和人格上的双向成长，体现个人成长与学术成才并重。学科建立了常态化的师生交流和心理健康支持机制，管理过程严爱相济，为学术型人才提供理论探索和机理研究平台，为应用型人才匹配产业导师和实训项目，为有基层服务意愿的人才提供参与乡村振兴和园艺生产等实践机会。

2.强化平台共建共享，培养能力苦练内功

在科研资源配置方面，观赏园艺学科注重平台整合与共建共享，充分发挥各类科研基地的“育人功能”。依托学科获批的“国家级花卉专家服务基地”、“花卉岗位科学家试验基地”、“中国农技协科技小院”、“沈阳农业大学研究生培养基地”等平台，建设了稳定的校内外人才培养与科研实训基地，使研究生培养期间有充分机会深入产业一线，将田间地头、生产一线作为重要课堂，深度参与从种苗繁育、设施栽培管理到商品销售的全过程实践活动，切实增强“从生产中发现问题、在实践中解决问题”的能力，保证研究生培养不只是停留在PPT和数据表上，在田间地头苦练真本事硬功夫，在学术上真正站得住立得稳，强化劳动观念和解决复杂实际问题的本领。在论文研究中鼓励开展基于长期观察、实践验证的应用型研究。

3.强化科研思维训练，规范科研记录管理

在研究生日常科研管理中，观赏园艺学科十分重视研究生的科研思维训练和学术表达能力的培养。坚持每周召开读书报告制度，要求每位研究生结合自身课题，汇报本领域最新研究进展或自身研究进展，从研究背景、科研思路、试验设计到数据分析、图表制作、结论逻辑进行全方位讲解，并在团队内师生共同讨论，形成多视角审视问题的交流氛围。多年来坚持日常学术交流制度，孙红梅教授每个月都认真检查指导研究生的科研记录本，及时指导纠偏；支持和鼓励研究生参加国内学术会议、开展学术报告，学科内研究生的学术表达能力、科学研究思想与创新能力、学术规范意识获得显著提升。

4.强化思政价值引领，注重学生人文关怀

青年学生思想活跃，精力充沛，观赏园艺学科建立了稳定的定期谈心和实验室组会制度，注重对学生心理状态、身体健康情况、职业发展规划的关注与支持。在开题辅导、中期帮扶、答辩等环节充分体现出导师团队的育人温度，一句鼓励的话，一个赞赏的眼神，都给予学生莫大的力量。孙红梅教授将自费购买的《像冠军一样思考》赠送给研究生，使他们感受到导师的赞赏和期盼。研究生培养过程中，学科经常邀请国内相关领域的杰出人才、产业翘楚、大国工匠、优秀校友等来校指导和进行交流。例如云南杨月季有限公司董事长杨玉勇先生、首个百合基因组发布人南京农业大学滕年军教授、辽宁省农科院原院长陶承光研究员、长江学者华中农业大学宁国贵教授等都曾亲临我校，当面传授科学家精神、工匠精神以及产业自信，鼓励学生将“服务国家战略、解决产业问题、满足人民需求”作为一生的核心价值。在校外研究生培养基地，凌源市蔬菜花卉发展中心杨贺高级工程师、左岩副主任（本学科培养的硕士毕业生）、凌源市农业农村局刘小功局长都曾在生产一线给研究生进行实践教育，避免了生硬说教。在实践工作中也增强了学生的成就感和责任感，体现了观赏园艺学科在人才培养上知行合一、德才兼备的特色化与人性化实践。

三、严把学术标准强化特色，就业质量持续攀升

针对提高研究生培养质量，观赏园艺学科既严把学术标准，又注重涵育家国情怀；既注重锻造专业本领，更注重塑造健全人格，在构建“全过程、多层次、高标准”质量监控体系的同时，融入人文关怀、强化思政引领、传承耕读精神、实施因材施教，培养专业素养扎实、具有社会责任感的观赏园艺领域创新人才。孙红梅教授带领下的观赏园艺学科，突破传统“小而专”的学科限制，通过“跨界引智、规范流程、尊重学生、协同育人”等措施，为“小学科高质量培养”提供了样板与范式。该学科培养的研究生在校期间科研产出成果丰硕，在《Horticulture Research》《Plant, Cell & Environment》《Plant Physiology and Biochemistry》等国际高水平期刊发表论文多篇，研究生开题和中期考核良好率与优秀率均超过90%。学生毕业去向优良，多名毕业生在西北农林科技大学、宁夏大学、吉林农业大学、山西农业大学、沈阳大学、天津农学院、辽宁省农科院等高校和科研院所从事教学与科研工作，部分优秀学生留校任教或出国深造，部分毕业生成为产业一线的技术人员或管理人员，研究生“出口质量”持续攀升。

总之，我校园艺学院观赏园艺学科的研究生培养，始终坚持“质量是根本，育人是责任”。通过构建“学术标准严、培养过程准、价值引领强、实践特色明”的质量保障体系，努力实现价值塑造、知识传授与能力培养的有机统一。严把质量关，不仅是为了产出高质量的学位论文，更是为了培养心怀“国之大者”、脚沾“泥土芬芳”、肩扛“花卉使命” 的新时代高层次观赏园艺人才，让他们带着扎实的学识、过硬的本领、深厚的情怀和创新的精神，投身于建设美丽中国、服务乡村振兴、创造美好生活的伟大事业中，绽放属于观赏园艺人的绚丽光彩！