园艺学院关于进一步加强和改进学风建设的实施办法
（讨论稿）
为进一步加强园艺学院学风建设，促进学生端正学习态度、明确学习目标、激发学习兴趣、优化学习习惯，营造勤奋刻苦、严谨踏实的学习氛围和良好的学习环境，根据全国高校思想政治工作会议和新时代全国高等学校本科教育工作会议精神，依据《高等学校学生管理规定》、《沈阳农业大学本科课堂教学管理规定（修订）》、《沈阳农业大学本科教学工作规程》、《沈阳农业大学学生管理规定》、《沈阳农业大学普通全日制本科学生学籍学业管理办法》等相关文件规定，经学院研究，制定本实施办法，具体如下：
一、全面高度重视，贯彻以本为本
高教大计、本科为本。人才培养是大学的本质职能，本科教育是大学的根和本，在高等教育中是具有战略地位的教育。高等教育要坚持“以本为本”，把本科教育放在人才培养的核心地位、教育教学的基础地位、新时代教育发展的前沿地位。学院领导注意力要首先在本科聚焦，教师精力要首先在本科集中，学院资源要首先在本科配置，教学条件要首先在本科使用，教学方法和激励机制要首先在本科创新，核心竞争力和教学质量要首先在本科显现，发展战略和办学理念要首先在本科实践，核心价值体系要首先在本科确立。
二、加强组织领导，健全长效机制
学风建设是学院加强本科人才培养的重要内容。学院学风建设工作领导小组负责指导制定学风建设措施和督查落实，教学办公室、学生工作办公室等部门负责具体实施。
（一）学风例会制度
1.党政联席会议
学院党政联席会议把学风建设列入学院重要议事日程，不定期研究学院学风建设工作小组提交的《学院学风建设报告》。
2.学风建设工作小组会议
学院成立以相关党政领导为组长，各系主任、教学工作办公室、学生工作办公室等相关人员为成员的学风建设工作小组，明确学风建设工作小组负责人，指定学风建设工作小组秘书。
学风建设工作小组秘书及时汇总各类学风反馈信息并查摆问题，形成《学风情况报告》，提交学风建设工作小组负责人，根据实际需要定期、不定期组织召开学风建设工作小组会议集体通报、专题研究，审议纪律处分、拟订解决方案。
（二）教师听课制度
进一步完善学院领导、系主任、教研室主任、辅导员、班主任（以下统称“听课教师”）的听课制度，制定听课规范，明确听课要求，加大听课督查力度，具体如下：
1.听课周期
学院领导、系主任、教研室主任听课不少于2次/月，听课时长视具体情况而定；辅导员、班主任听课不少于4次/周，每专业至少1次/周，听课时长视具体情况而定。
2.考察调研
听课教师应关注学生迟到、早退、旷课和课堂表现等情况，在课前或课后主动与任课教师和学生沟通交流，重点就学生出勤、课堂表现、学习实效和教育教学等方面进行调研，并积极配合任课教师在不影响正常教学秩序的前提下及时处理或协调处理相关问题。
3.信息填报
听课教师应详细填写《沈阳农业大学园艺学院听课反馈表》（附件1）（以下简称《听课反馈表》），如实记录上述情况，并就相关问题的解决或完善提出建设性意见，并于听课当天将《听课反馈表》电子版发送至学风建设工作小组指定的邮箱。
（三）教师反馈制度
1.任课教师反馈
任课教师每2周填写《园艺学院学生课程学习情况反馈表》（附件2），由学院辅导员或学院学生会学习学术部定期收取，以便系统采集学生学习情况，定期接受反馈，及时进行调整。
2.其他教师反馈
学院全体教职工应及时将教育教学等过程中的学风突出问题向学风建设工作小组秘书反馈，并提出建设性意见。
（四）学生反馈制度
学院学生会学习学术部定期向各年级任课教师收集学生遵守课堂纪律情况；园艺学院各班级做好园艺学院学风建设材料之《课堂学习情况记录本》的每堂课程情况记录，并每周形成汇报小结，及时将上述材料向年级辅导员和班主任进行汇报；组织各班级学委定期、不定期以召开座谈会、学委例会等方式搜集学风信息；主动调研或汇集广大学生的学风建设建议和意见，就教与学过程中反映出来的突出问题填报《园艺学院学生学习情况自查报告》（附件3）向学风建设工作小组秘书及时汇报，并根据实际情况提出建设性意见。
（五）家长反馈制度
学院学生工作办公室每学年以寄送挂号信或电话联系等形式向家长通报学生在校的学习情况，家校协同促进学生学业质量提升。
三、规范教学管理，规律学习习惯
（一）教学管理
1.任课教师必须重视课堂教学的育人功能。坚持以立德树人为根本，依法依规，履行加强课堂教学管理和提高教学质量的主体责任，坚持课堂讲授有纪律，全面贯彻党的教育方针，言传身教，把做人做事的基本道理、社会主义核心价值观的要求、实现民族复兴的梦想和责任融入课堂教学之中，注重学生家国情怀、健全人格、理想信念和责任意识的培养，将促进学生的全面发展作为本科课堂教学的总目标。
2.任课教师要按人才培养方案、教学大纲和教学日历要求的内容和进程组织教学。按教学大纲要求认真备课，科学合理地安排教学内容；课堂讲授应注意培养学生科学思维方法、分析问题和解决问题的能力；要科学、合理地使用现代化教学手段，提高教学质量和教学效率。
3.课堂教学是以教师为主导的教学行为，教师具有对课堂秩序的管理职责。任课教师应依据规定对学生上课情况进行严格考核，教育和督促学生自觉遵守课堂纪律，维持课堂秩序。对上课不认真、扰乱课堂秩序、迟到、旷课的学生以适当的方式进行教育，根据学校有关规定对上述行为进行记载并执行相应的扣分处理，课后向学院学风建设工作小组秘书反映学生的学习状况理。
（二）学生规范
学生上课时必须按时进入教室，不迟到，不早退，不旷课，衣冠整洁。因病、因事不能上课者，必须事先请假。上课迟到者须经任课教师同意方可进入教室，教师应把学生考勤情况记录在《教师教学手册》中。
学生上课、实验、实习、军训、社会调查以及参加学校组织的其他集体活动均实行考勤制度，考勤由任课教师或活动组织者负责。学生因病或其他原因无法参加学校所规定的教学和实践活动时，必须事先办理请假手续，未经准假或请假逾期者，以旷课论。正常教学活动期间，学生应将手机调成静音或振动状态，除处理紧急事件或用于课堂学习外，严禁使用手机、笔记本电脑等通讯及娱乐设备从事与课堂学习无关的事情。
（三）违规违纪
任课教师须将学生违规违纪情况及时反映到学院学生工作办公室，学生工作办公室根据实际情况，根据《沈阳农业大学学生违纪处分细则》、《沈阳农业大学普通全日制本科学生学籍学业管理办法》等管理规定给予学生相应纪律处分，并取消其当年参加各级各类评奖评优资格，具体如下：
1.旷课
旷课时数按6学时/天计。对旷课的学生视情节轻重，给予批评教育直至纪律处分。旷课给予全院通报批评；连续旷课12学时（2天），给予警告处分；连续旷课24学时（4天），给予严重警告处分；连续旷课不足60学时（不足2周），视情节给予记过或留校察看处分。连续旷课60学时（2周）以上，给予开除学籍处分。
2.其他
对于扰乱课堂教学、考试等秩序，视情节给予严重警告或记过处分；对于上课迟到5分钟以上（或早退）的学生，每迟到（或早退）1次按旷课1学时计；迟到、早退，上课吃东西、使用手机等，视情节给予警告或严重警告处分。
四、典型示范引领，明晰成才方法
激励学生刻苦读书，引导学生求真学问、练真本领，加强学生的专业思想教育。对学生合理“增负”，提升大学生的学业挑战度，激发学生的学习动力和专业志趣，引导学生了解，进而熟悉专业特点、科研方法、学科前沿和社会需求，具体如下：
（一）加强班级学风建设，常态学习经验交流
1.辅导员和班主任要精心指导班级选聘具有奉献精神和良好群众基础、综合素质较高、学习习惯良好的学生担任班级干部，要指导班级干部加强班风、学风建设，增强学生集体荣誉感，营造“比学赶帮超”的学习环境和氛围。
2.学生党员和班级干部要以身作则，切实履行职责，在学习生活中切实起到模范带头作用，并影响带动周边同学共同进步。同时，通过组织有益的活动，增强班级凝聚力，创建班级浓厚的学习风气。
3.学院学生会学习学术部根据各年级学生学习进度和需求，定期和不定期组织学生之间的学习经验交流会等学习活动，激发学生学习潜能和动力，使好的学习方法和经验在广大学生中共享，以先进带后进，营造良好学习氛围，全面促进学生整体学习水平的提高。
（二）选拔优秀本科生加入教学科研团队
1.依托教学科研团队的全方位优势，引导优秀本科生早入团队、深入角色、健康成才。各教学科研团队根据本科人才培养需求和团队发展需求拟订本科生招收计划和培养方案，于每年5月底提交学院学风建设工作小组。招收计划包括选拔本科生的专业、年级、人数、学业水平、特长特色等，培养方案包括培养目标、培养周期（原则上不少于1学年）、培养模式、培养条件、培养考核等项目。
2.学院学风建设工作小组审核教学科研团队提交的招收计划和培养方案，就其团队特点和支撑条件，合理性、可操作性，学生的培养需求和实际情况，研究确定学院教学科研团队招收本科生计划和培养方案，并围绕培养目标达成情况制定培养评估方案。
3.学院学风建设工作小组要加强对教学科研团队招收、培养本科生实际情况的跟踪考察和重点扶持，并在每年12月进行中期评估，每年6月进行学年评估，给予本科人才培养实效明显的教学科研团队表彰奖励，给予成绩突出的被培养本科生表彰奖励。
4.充分发挥参与教学科研团队培养计划的优秀本科生的示范引领作用，通过树立和宣传优秀的学习科研典型，带动全体本科生把精力聚焦到专业学习中来，引导更广大学生在教学科研团队中夯实专业基础、锤炼专业素养、拓宽专业探索，从而形成良性循环，使优秀本科生成为教学科研团队良性运作中不可或缺的重要组成部分和生力军。
（三）邀请专家学者、产业企业优秀代表讲学讲座
以学院专家学者、教学科研团队等为依托，以产业体系、校企联盟、校友资源等为有益补充，定期、不定期开展面向不同发展需求的本科生的报告讲座和交流研讨活动，搭建产学研结合的信息交互平台，使本科生从思想上真正认识到专业学习、研究的重要性，激发专业自豪感和学习紧迫感，真正把内涵建设、质量提升体现在每一个学生的学习成果上。
五、师生比学赶帮，年度评优表奖
每年度，学院将根据教师课堂讲授和教学效果，对综合效果突出的教师予以表彰；根据学生的学习情况和成绩，对综合表现、成绩突出的班级和个人予以表彰。
坚持以本为本，推进四个回归。学院全体教职工必须将思想统一到新时代全国高等学校本科教育工作会议精神上来，明确学生是学校的主体，学风是学校的灵魂；明确人才培养是大学的本质职能，本科教育是大学的根和本，在高等教育中是具有战略地位的教育、是纲举目张的教育。学风建设是复杂、综合、长期的工作，需要全体教职工的不懈努力，要通过改革创新，以优良的学风建设促进园艺学院人才培养的深化改革与持续发展，综合促进本科人才培养质量的全面提升。
园艺学院
2018年10月29日
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